Capire l'autismo nei bambini

01 Che cosa è l'autismo

L'autismo è un disturbo dello sviluppo cerebrale caratterizzato da disturbi dell'interazione sociale, disturbi della comunicazione e interessi e comportamenti ripetitivi e ristretti.

L'autismo inizia prima dei tre anni e diventa evidente dopo i tre anni. La stragrande maggioranza dei bambini necessita di una formazione riabilitativa a lungo termine e di un supporto educativo speciale.

02 Quali sono i sintomi dell'autismo?

Il disturbo dell'interazione sociale è caratterizzato da estrema solitudine, evidente mancanza di risposta sociale ed emotiva, mancanza di attaccamento ai genitori, mancanza di contatto visivo con le persone e scarsa o nessuna iniziativa di interagire; incapacità di interagire attraverso lo sguardo, l'espressione, la postura o i gesti; incapacità di stabilire relazioni con altri bambini; mancanza di interesse nei giochi di gruppo e incapacità di entrare in sintonia con la gioia del gruppo; non cercherà sostegno o conforto quando incontrerà delle battute d'arresto e non prenderà l'iniziativa di fornire sostegno o conforto quando altri incontrano delle battute d'arresto. Disturbi della comunicazione: sviluppo ritardato o assente del linguaggio, con tendenza a utilizzare gesti o altre forme di comunicazione al posto della comunicazione verbale; ripetizione stereotipata di parole senza alcuna evidente connessione con l'ambiente o con le attività in corso; anomalie nel tono, nella velocità, nel ritmo, nell'accento, ecc. del linguaggio; evidente compromissione della capacità di comprendere il linguaggio parlato; sviluppo normale della funzione linguistica prima dei due anni, ma disturbi dopo i due anni, fino addirittura alla completa incapacità di parlare. Interessi ristretti e comportamenti stereotipati e ripetitivi: interessi stereotipati e ristretti (ad esempio, concentrarsi su appuntamenti, pubblicità, previsioni del tempo, ecc.); attaccamento speciale a qualcosa; eseguire comportamenti rituali speciali; movimenti e posture stereotipate e ripetitive; interesse speciale per parti non essenziali di qualcosa (giocattoli) (ad esempio, odori, rumori, ecc.); riluttanza o rifiuto di apportare modifiche al proprio ambiente di vita personale.

03 Obiettivi riabilitativi per bambini autistici di diverse età

Il periodo prescolare si concentra sulle abilità di vita di base, sullo sviluppo della dipendenza emotiva e del desiderio di espressione linguistica, e sottolinea lo sviluppo di capacità di cura di sé come mangiare, vestirsi, togliersi le scarpe e gestire la minzione e la defecazione, nonché le capacità di espressione linguistica. Durante l'età scolare, l'adattabilità e le capacità di apprendimento dei bambini dovrebbero essere rimodellate, si dovrebbero stabilire il controllo emotivo e le routine quotidiane e si dovrebbero coltivare capacità di apprendimento autonomo e di cura di sé. Nelle fasi successive si dovrebbero scoprire le loro specialità, come la pittura, la musica, ecc.

In questa fase, i membri della famiglia dovrebbero partecipare attivamente per integrare l'apprendimento nella vita. Con la partecipazione della famiglia, individuare obiettivi didattici e formativi adeguati, integrare i contenuti didattici nella vita quotidiana e raggiungere gli obiettivi di apprendimento. Durante l'adolescenza, l'obiettivo è consolidare le capacità di apprendimento acquisite, migliorare la capacità dei bambini di adattarsi alla società e prevenire lo squilibrio fisico e mentale e le fluttuazioni emotive causate dallo sviluppo della pubertà.

04 Metodi di intervento sull'autismo

La terapia di analisi comportamentale applicata (ABA) promuove l'uso di principi comportamentali e di principi di modellamento del comportamento, con il rinforzo positivo come metodo principale per promuovere lo sviluppo delle varie capacità dei bambini autistici. L'allenamento pone l'accento su alta intensità, individualizzazione e sistematizzazione.

Il corso di formazione di educazione terapeutica per bambini con autismo progetta contenuti di formazione personalizzati in base alle caratteristiche delle capacità e dei comportamenti dei bambini autistici e fornisce un'istruzione mirata per i difetti dei bambini nel linguaggio, nella comunicazione, nella percezione, nel movimento, ecc. L'obiettivo principale è migliorare la comprensione e l'obbedienza dei bambini autistici all'ambiente, all'istruzione e ai contenuti di formazione.

Formazione sulle relazioni interpersonali

Comprese la terapia del tempo sul pavimento e la terapia di intervento per lo sviluppo delle relazioni interpersonali. La terapia fisica, la stimolazione magnetica transcranica ripetuta e altri allenamenti di integrazione sensoriale possono migliorare efficacemente la capacità di equilibrio dinamico e statico dei pazienti autistici e possono anche migliorare lo squilibrio vestibolare, l'ipersensibilità tattile e aumentare il livello di intelligenza, ma l'effetto sul miglioramento della capacità di prendersi cura di sé è scarso; più l'età è giovane e più lungo è il tempo di allenamento, più evidente sarà l'effetto.

Lo scopo dell'educazione linguistica è correggere i difetti di vocalizzazione e articolazione dei bambini. Si tratta di un insieme di metodi e di addestramento comportamentale mirati. Il Picture Exchange Communication System (PECS) può migliorare la cognizione e l'espressione emotiva, mentre strumenti visivi come immagini, tabelle e simboli possono aumentare il vocabolario, il numero di espressioni attive e passive e la volontà. La musicoterapia ha scoperto che la capacità e il talento musicale dei pazienti autistici sono superiori a quelli delle persone sane e che possiedono una musicalità e un'abilità fonetica straordinarie. Allo stesso tempo, la musica può migliorare la stimolazione multisensoriale, esplorare la capacità di apprendimento del paziente, promuovendo così il miglioramento delle capacità e delle abilità di comunicazione verbale, modellando il comportamento corretto e le emozioni sociali e ha un buon effetto terapeutico nel migliorare l'espressione verbale attiva, trasformando e migliorando i comportamenti stereotipati e migliorando l'adattabilità sociale.