Una breve discussione sui disturbi dell'apprendimento nei bambini

Alcuni genitori sono confusi sul motivo per cui i loro figli non studiano bene come gli altri bambini o hanno difficoltà di apprendimento. Alcuni genitori sono ansiosi e accusano i loro figli di essere stupidi. Alcuni genitori pensano che i loro figli non lavorino abbastanza. Alcuni genitori si incolpano a vicenda... Sulla base dei risultati di ricerche pertinenti in patria e all'estero, vediamo chi è il colpevole.

Una colpa genetica

Sia le osservazioni cliniche che le indagini epidemiologiche hanno evidenziato che i disturbi dell'apprendimento hanno una predisposizione familiare. Il ruolo dei fattori genetici è quello di modificare il normale sviluppo della capacità di espressione linguistica; prove più dirette provengono dall'analisi del collegamento genetico, che dimostra che l'ereditarietà dei cromosomi sessuali può causare uno squilibrio tra linguaggio e capacità motorie e un ritardo dello sviluppo.

La struttura e la funzione dei 2 nervi

La comparsa di disturbi del linguaggio è associata all'emisfero sinistro del cervello, mentre i disturbi visuo-spaziali sono legati ad anomalie nell'emisfero destro. Le cause principali della dislessia sono anomalie nella struttura e nella lateralizzazione funzionale dei due emisferi cerebrali. Nello specifico, i bambini con difficoltà di lettura presentano un aumento della sostanza bianca nell'emisfero sinistro, un posizionamento errato ed eterogeneo delle cellule corticali parietali e un lobo temporale sinistro più piccolo. Il processo di maturazione del cervello è ritardato, con conseguente ritardo nell'acquisizione delle capacità evolutive, per cui i disturbi dell'apprendimento sono causati da una funzionalità immatura dell'emisfero cerebrale (piuttosto che da danni o difetti sostanziali).

Capacità psicomotoria

Il movimento psicomotorio si riferisce ai movimenti fini controllati dalla coscienza individuale, che si manifestano principalmente nel corretto coordinamento dei vari sensi e movimenti. Chi è in grado di compiere movimenti appropriati nel momento e nello spazio opportuni ha un elevato livello di capacità psicomotoria. I bambini con difficoltà di apprendimento presentano anomalie in alcune funzioni dei centri dell'effetto motorio e della risposta motoria controllati dal cervello, come diminuzione della memoria, dell'attenzione, della percezione visiva, della coordinazione visuo-spaziale e della precisione motoria in specifiche funzioni di ricerca dell'attenzione, nonché diminuzione della flessibilità del polso e della capacità di reazione della mano. I bambini con questi difetti si distraggono facilmente a causa di fattori esterni, hanno difficoltà a concentrarsi, non riescono ad ascoltare attentamente, hanno reazioni lente, movimenti scoordinati, non riescono a concentrarsi sui compiti e spesso sono distratti e sciatti durante gli esami, il che rende loro difficile ottenere buoni voti.

Adattabilità all'apprendimento

L'apprendimento dell'adattabilità è un processo comportamentale completo, influenzato sia da fattori esterni sia, cosa ancora più importante, da fattori interni. Adattarsi all'apprendimento significa essere in grado di affrontare l'apprendimento in modo corretto, avere una buona motivazione e capacità di apprendimento, padroneggiare metodi e tecniche di apprendimento appropriati, avere la forza di volontà per superare le varie difficoltà nel processo di apprendimento, portare a termine il compito di apprendimento e avere la tendenza a ottenere risultati di apprendimento migliori. Pertanto, l'adattabilità all'apprendimento richiede che i buoni fattori della personalità dell'individuo siano mantenuti. I bambini con un alto livello di adattabilità all'apprendimento mostrano chiaramente un'elevata stabilità, persistenza, audacia, capacità di sperimentazione e autodisciplina, nonché bassa eccitabilità, sensibilità, sospetto e tensione nei tratti della loro personalità. L'adattamento alla vita è una delle componenti della salute mentale. L'adattamento all'apprendimento è essenzialmente una forma di adattamento alla vita e, pertanto, è strettamente correlato al livello di salute mentale. I bambini con una buona capacità di adattamento all'apprendimento presentano generalmente livelli inferiori di problemi psicologici e dei relativi sintomi rispetto ai bambini con scarsa capacità di adattamento all'apprendimento.

Cinque rimostranze intelligence

L'intelligenza può essere vista come la capacità di accumulare conoscenze ed esperienze per adattarsi alla vita reale o per portare a termine compiti di apprendimento e lavorativi. Si tratta di una combinazione di capacità cognitive, tra cui le attività psicologiche di una persona, quali accettazione, conservazione, comprensione, pensiero e utilizzo nella cognizione. Sebbene l'intelligenza dei bambini con difficoltà di apprendimento sia nella norma, essa rappresenta comunque un fattore importante che influenza il rendimento scolastico dei bambini. Una struttura intellettiva sbilanciata è un fattore importante che causa difficoltà di apprendimento nei bambini. Per quanto riguarda la struttura intellettuale, il loro QI verbale è inferiore al QI operativo e presentano evidenti deficit di memoria e attenzione, tra cui la comprensione verbale e le capacità analitiche e complessive sono particolarmente scarse. I bambini con difficoltà di apprendimento hanno una capacità di pensiero astratto indiretto, in particolare di ragionamento analogico, relativamente scarsa nei fattori di intelligenza generale. Da un lato, presentano difetti indiretti nella capacità di pensiero astratto. D'altra parte, ciò potrebbe essere dovuto alle difficoltà di apprendimento a lungo termine di questi bambini, che incidono sull'acquisizione delle conoscenze e ostacolano lo sviluppo dell'intelligenza.

Sei emozioni e comportamenti risentiti

I bambini con difficoltà di apprendimento presentano maggiori problemi emotivi e comportamentali, come problemi psicosomatici, impulsività e comportamento iperattivo, che possono persistere nell'adolescenza e nell'età adulta. Le persone con disabilità di apprendimento presentano livelli più elevati di ansia di tratto o di stato rispetto a quelle senza disabilità di apprendimento, hanno più disturbi fisici, disturbi del sonno, preoccupazione eccessiva o sottovalutazione delle proprie capacità e i livelli di ansia sono positivamente correlati ai problemi del sonno. L'incidenza della depressione nelle persone con disabilità intellettive è più elevata rispetto alla popolazione generale. Nella prima infanzia, i problemi di attenzione e le difficoltà di apprendimento spesso coesistono e circa un terzo dei bambini con difficoltà di apprendimento presenta deficit di attenzione; Nella tarda infanzia, la delinquenza giovanile è un importante indicatore di comportamento antisociale e l'insuccesso scolastico è strettamente correlato alla delinquenza giovanile. Basso QI, psicopatia genitoriale e metodi educativi inadeguati sono i tre fattori principali che portano alla delinquenza minorile.

La famiglia dei sette rancori

I metodi educativi democratici sono benefici per la crescita dei bambini, mentre i metodi educativi negativi e indulgenti possono facilmente indurre i bambini a sviluppare condizioni psicologiche malsane, come sensibilità interpersonale, depressione e ansia. Se i genitori usano spesso la punizione come mezzo per trattare severamente i loro figli, questi ultimi spesso perderanno il senso di sicurezza e diventeranno nevrotici, sensibili, sospettosi e asociali; un'eccessiva interferenza e protezione renderà i bambini privi di autostima, di pensiero indipendente e diventeranno inferiori e irritabili; il rifiuto e la negazione a lungo termine indurranno i bambini a provare un elevato livello di ansia, inferiorità e ostilità e non saranno in grado di comprendere correttamente se stessi; La disarmonia tra i membri della famiglia e una comunicazione incompleta possono facilmente portare a un senso di incompletezza nei bambini, a un senso di insicurezza, inferiorità e paranoia e a un elevato livello di ansia. Se i genitori sono ben istruiti, tendono a comunicare facilmente con i loro figli e sono in grado di fornire loro l'intervento e la guida corretti, in modo che possano soddisfare le aspettative degli adulti nei loro confronti. Sono estremamente cauti nell'utilizzare metodi negativi come punizioni, atteggiamenti duri, rifiuto e negazione; mentre i genitori con un basso livello di istruzione tendono a utilizzare metodi educativi semplici, approssimativi e chiusi.

Scuola delle otto lamentele

Le parole e le azioni degli insegnanti sono spesso autorevoli agli occhi dei bambini, e per loro diventano modelli di riferimento o idoli; anche l'atmosfera scolastica e le relazioni tra compagni di classe influenzano direttamente o indirettamente l'apprendimento dei bambini; Troppi compiti, esami troppo frequenti, mancanza di comprensione tra insegnanti e studenti e la convinzione dei bambini che gli insegnanti decidano il loro atteggiamento nei loro confronti in base ai voti sono tutti fattori che hanno un impatto sull'apprendimento dei bambini. Inoltre, i bambini che frequentano scuole con un buon livello educativo e che vivono in aree con un buon clima hanno significativamente meno problemi comportamentali rispetto a quelli che non frequentano scuole con un buon livello educativo.

Nove lamentele sulla società

I cambiamenti nei valori, la perdita di controllo delle norme morali tradizionali, l'indebolimento delle convinzioni e degli interessi politici, la mancanza di un'educazione teorica scientifica e gli effetti negativi dei mezzi di comunicazione hanno avuto tutti un impatto di varia entità sull'apprendimento dei bambini.

Da quanto sopra, si può vedere che i disturbi dell’apprendimento dei bambini sono ben lungi dall’essere così semplici come alcuni genitori pensano. Coinvolgono fattori interni, fattori esterni, fattori psicologici e cognitivi. Sono interconnessi, si influenzano a vicenda e sono complessi. Individuare la causa principale dei problemi di apprendimento nei bambini e formulare misure di intervento mirate sono la chiave per risolvere i problemi di apprendimento dei bambini.