Cosa dovresti fare se tuo figlio "dice ma non fa" sempre? Prova questi metodi

"I bambini dicono sempre cose belle, ma alla fine non le fanno!"

"Spesso prometteva cose belle, ma all'ultimo minuto non manteneva le promesse."

"Alla fine ho apportato qualche modifica, ma dopo qualche giorno ero tornato alle vecchie abitudini!"

Quelle sopra sono le lamentele più frequenti dei genitori che portano i loro figli alla clinica psicologica per una consulenza. I bambini dicono sempre quello che vogliono ma non possono fare quello che vogliono. Si tratta di un problema psicologico o morale? Dobbiamo curare la malattia o tenerla sotto controllo rigorosamente?

In realtà, non possiamo dare una risposta standard a questo problema affrontato dai genitori, né possiamo fornire una soluzione binaria. Ma alcuni di questi problemi sono in realtà problemi psicologici, che meritano un'attenzione particolare da parte dei genitori.

"Fare ciò che dici" è un'abilità

Non è facile per i bambini “fare quello che dicono” perché coinvolge le loro capacità. Innanzitutto è molto importante la razionalità dell'obiettivo. Un grande obiettivo che va oltre le capacità di un bambino è destinato a fallire prima ancora di iniziare.

Ecco perché diciamo spesso che un buon obiettivo dovrebbe essere “a portata di mano”. I genitori dovrebbero innanzitutto aiutare i figli a valutare se i loro obiettivi rientrano nelle loro capacità.

In secondo luogo, per "fare ciò che dici", i bambini devono anche essere in grado di gestire situazioni impreviste e di adattarsi in qualsiasi momento. Spesso, quando le persone fanno progetti, trascurano alcuni fattori potenzialmente difficili. Una volta che il piano sarà effettivamente attuato, emergeranno potenziali difficoltà che ostacoleranno seriamente l'attuazione del piano.

Ad esempio, un bambino aveva programmato di fare esercizio fisico all'aperto, ma questa settimana ha piovuto tutti i giorni, quindi il bambino non si è allenato nemmeno per un giorno. Ad esempio, il bambino aveva promesso di non giocare con il cellulare, ma oggi era di cattivo umore e voleva sfogarsi, quindi ha dovuto fare qualche partita.

Di fronte a questa situazione, la capacità del bambino di adattarsi in tempo diventa la chiave per stabilire se riuscirà a "fare ciò che dice".

In questo senso, "fare ciò che dici" è una capacità che deve essere coltivata. I genitori dovrebbero aiutare i propri figli a stabilire un obiettivo ragionevole e ad imparare a gestire situazioni inaspettate, anziché considerare semplicemente "fare ciò che si dice" una virtù.

Se hai un'idea, il tuo corpo deve tenerla al passo

Alcuni genitori si lamentano spesso del fatto che i loro figli hanno accettato di andare a scuola la sera prima, ma si sono rifiutati di andarci il giorno dopo. Alcuni bambini addirittura piangevano e si rifiutavano di varcare il cancello della scuola. In questo caso, abbiamo scoperto che il bambino potrebbe soffrire di "fobia della scuola".

Questi bambini proveranno all'ultimo momento un evidente disagio fisico, come costrizione toracica, vertigini, palpitazioni, dolori allo stomaco, ecc., oppure una paura inspiegabile, e l'unico pensiero in quel momento sarà quello di scappare. In questo momento il bambino ha bisogno di cure. Si raccomanda ai genitori di ricorrere ai farmaci o a una combinazione di farmaci e trattamenti non farmacologici per risolvere il problema della "fobia della scuola".

Se prometti di cambiare o di fare qualcosa, devi essere coerente nelle tue parole e nelle tue azioni. Questa è una qualità che molti dei nostri genitori riconoscono. Tuttavia, pochi giorni dopo la guarigione del bambino, il "vecchio problema" si ripresenta, cosa che fa facilmente arrabbiare i genitori.

La maggior parte delle volte tendiamo a concentrarci sui “vecchi problemi” dei nostri figli. Infatti, studi di intervento psicologico più positivi hanno scoperto che potremmo dover concentrarci maggiormente su fattori positivi, come ad esempio “pochi giorni di recupero”.

Se in questo momento pensiamo alla situazione del bambino partendo dalle seguenti domande, probabilmente saremo vicini ad aiutare con successo il bambino a "fare quello che dice".

Tra queste domande rientrano: "Sono passati solo pochi giorni da quando è guarito, in che modo sta meglio?" "Come considera la propria 'bontà'?" "Qual è la ragione per cui è disposto a essere 'buono'?" "Chi ha la maggiore influenza su di lui e cosa gli interessa di più delle idee degli altri?" "Se migliorasse un po', in cosa sarebbe diverso da adesso?" "Supponendo che sia disposto a farlo, dove è più probabile che cambi per primo?" "Cosa facciamo, è disposto a cambiare ancora?"...

Prenditi cura prima di te stesso, poi potrai prenderti cura dei tuoi figli

Quando ci si trova di fronte a un bambino che si rifiuta di cambiare nonostante ripetuti insegnamenti, sia i genitori che gli insegnanti devono imparare prima a calmare le proprie emozioni, così da poter aiutare veramente il bambino. Come dice il proverbio, prima di poter occuparti dei tuoi figli devi occuparti di te stesso.

Oltre alle capacità, a volte ci troviamo di fronte anche alla mancanza di motivazione interiore dei bambini. "So tutto, ma non voglio agire!" Questa condizione è una descrizione perfetta di questo tipo di bambino. Per risolvere al meglio tali problemi, dobbiamo conoscere i seguenti principi.

**Innanzitutto, evita di fantasticare su ciò che è bene per i tuoi figli. È meglio invitare i tuoi figli a partecipare al processo decisionale. **Spesso i genitori prendono decisioni per il bene dei figli senza pensarci due volte e credono fermamente che un giorno i figli capiranno gli sforzi scrupolosi dei genitori. Pochi sanno che è proprio perché i bambini non partecipano e non hanno la possibilità di esprimere le proprie opinioni che il loro "comportamento disobbediente" si trasformerà in "confronto inconscio".

**In secondo luogo, avere la capacità non significa necessariamente diventarlo. È importante avere la volontà. **Se scopriamo che nostro figlio ha determinate capacità, come suonare molto bene il pianoforte, o addirittura ha un certo talento, lo aiuteremo a completare il progetto di vita senza esitazione.

Tuttavia, "Ho la capacità di suonare bene il pianoforte" non significa "Sono disposto a diventare un pianista". I genitori si lamenteranno costantemente del fatto che i loro figli hanno chiaramente questa capacità, quindi perché non seguono il percorso che abbiamo progettato? Non dimenticare che se l'interesse non può diventare un interesse, ma deve trasformarsi in un certo scopo e in un certo risultato, spesso avrà l'effetto contrario.

**Terzo, avere risultati ma nessun processo può facilmente portare alla pigrizia. **Crediamo che se un bambino è stanco di studiare, di solito è perché odia imparare. Tuttavia, nella vita reale, scopriamo che una percentuale considerevole di bambini che odiano studiare non lo fa perché odia imparare in sé, ma perché ha aspettative troppo elevate per i propri risultati di apprendimento e non riesce a soddisfarle, il che alla fine porta a una mentalità di evasione.

I genitori pensano che i loro figli non siano motivati ​​ad apprendere, ma in realtà è esattamente il contrario: poiché bambini e adulti si concentrano troppo sui risultati, i bambini non riescono a provare la gioia del processo di apprendimento e alla fine diventano incapaci di imparare.