Stai utilizzando correttamente l'"assistenza" nell'insegnamento basato sul ciclo di lezioni per bambini autistici?

L'autismo, noto anche come "autismo", è un disturbo pervasivo dello sviluppo che inizia prima dei 3 anni. È un disturbo neuroevolutivo caratterizzato da disturbi dell'interazione sociale, disturbi della comunicazione, interessi ristretti e comportamenti stereotipati. I dati più recenti mostrano che la prevalenza dell'autismo è di 1/54, con un rapporto maschi-femmine di 3-4:1.

Oggi vorrei parlarvi dell'applicazione dell'“assistenza” nell'insegnamento basato sul ciclo di lezioni nell'insegnamento riabilitativo dei bambini autistici.

Il metodo di insegnamento a turni è noto anche come "metodo di insegnamento a prove scomposte" o "metodo di insegnamento a unità discrete", abbreviato in DTT. Il processo specifico della DTT è costituito da cinque elementi: comando, risposta, assistenza, rinforzo e pausa.

Ciò consente di completare un ciclo di operazioni DTT, di ottenere rinforzi e di proseguire le attività di addestramento. Per aiutare i bambini a stabilire una connessione tra istruzioni e risposte corrette e garantire la correttezza delle loro risposte, è essenziale ricevere assistenza. Nell'insegnamento è particolarmente importante saper utilizzare correttamente l'assistenza.

Definizione di aiuti: un aiuto, noto anche come "prompt", è uno stimolo aggiuntivo utilizzato nell'addestramento per suscitare intenzionalmente la risposta corretta del bambino (la risposta desiderata).

Cosa sono gli assist?

Assistenza fisica: aiutare il bambino a completare la risposta corretta toccando il suo corpo, inclusa l'assistenza di tutto il corpo e l'assistenza parziale del corpo.

Supporto posturale: usa gesti, movimenti della testa o espressioni facciali per aiutare il tuo bambino a rispondere correttamente. Dopo che l'insegnante ha dato le istruzioni al bambino, se questo non riesce a rispondere subito correttamente, l'insegnante può fornire assistenza in modo tempestivo, in base alle capacità del bambino, e indicare il bersaglio con il dito per suggerire al bambino cosa deve fare.

Ausili per il posizionamento: posizionare lo stimolo (l'oggetto che richiede l'attenzione del bambino) in una posizione in cui il bambino possa facilmente fornire la risposta corretta.

Assistenza linguistica: utilizzare il linguaggio per integrare/descrivere le istruzioni per indicare la risposta corretta che i bambini dovrebbero dare e fornire (tutta o parte) la risposta corretta nello stimolo linguistico.

Ausili visivi: utilizzare immagini o oggetti reali per stimolare i bambini. Durante l'allenamento, è possibile utilizzare come suggerimenti oggetti o immagini correlati alle attività indicate nelle istruzioni.

Nella pratica, la capacità di reazione di un bambino spesso non si sviluppa in modo così fluido. Una volta che ci si accorge che il bambino non riesce a completare il comportamento corretto dopo aver ridotto il livello di assistenza, si dovrebbe tornare al metodo di assistenza che gli consente di rispondere correttamente nel round successivo. È importante ricordare che "la chiave è far sì che il bambino completi le istruzioni". Dopo aver assistito il bambino per alcuni round, è molto importante osservare la sua reazione ogni volta che gli si impartisce un'istruzione e "aspettare" un po' prima di assisterlo di nuovo. Ma fate attenzione a non aspettare più di cinque secondi ed evitate che vostro figlio dia risposte sbagliate.

Riassumere:

L'assistenza è come la navigazione: aiuta i bambini ad apprendere un determinato progetto. Man mano che i bambini acquisiscono familiarità con il progetto, la frequenza con cui viene utilizzato l'aiuto diminuirà gradualmente, fino a scomparire del tutto.

L'assistenza è un metodo per aiutare i bambini ad acquisire una nuova abilità. Dobbiamo acquisire competenze di assistenza per aiutare i bambini a riconoscere e comprendere i contenuti di apprendimento. Lasciate che i bambini acquisiscano competenze in un ambiente rilassato e divertente.